El Sistema de Evaluación de Conocimientos en Línea (Secel) 2025 de la UCAB, señaló que ocho de cada 10 estudiantes no poseen conocimiento en áreas numéricas y que siete de cada 10 estudiantes no saben realizar un resumen crítico de lo que hayan leído. El reporte explicó que, aunque hay una brecha diferencial, tanto las instituciones públicas como privadas, muestran deficiencia Maivy Silva Ocho de cada 10 estudiantes de básica y bachillerato no poseen conocimientos mínimos en matemáticas, según los datos del Sistema de Evaluación de Conocimientos en Línea (Secel) 2025, correspondientes al año escolar 2024-2025. Este estudio realizado por la Escuela de Educación de la Universidad Católica Andrés Bello (UCAB), entre estudiantes de sexto grado de primaria a 5° año de bachillerato, evidenció un retroceso y avances frente al 2024. Como resultado, el área numérica fue el más crítico. El promedio global consolidado cayó a 7,08 puntos sobre 20, ubicándose por debajo de los 7,77 puntos obtenidos en el informe de 2024. Esto se traduce en una tasa de aplazados del 80,79% a nivel general. El proceso consistió en evaluar más de 6.000 pruebas diagnósticas de Matemáticas y unas 5.000 de habilidad verbal, aplicadas a estudiantes de instituciones públicas y privadas de Caracas, Miranda, Bolívar, Nueva Esparta, Falcón, Lara y Zulia. *Lea también: Primera semana del año escolar 2026-2027: economía y sismos dejaron pupitres vacíos Hay un contraste en el área verbal, ya que se registró una pequeña recuperación en el promedio global consolidado. Se pasó de 8,78 puntos sobre 20 en 2024 a 10,50 puntos en 2025, alcanzando una tasa de aprobación del 60,46%. Sin embargo, siete de cada 10 estudiantes fallan en realizar un análisis o resumen crítico de lo que leen. Aunque el reporte muestra una brecha de diferencia entre las instituciones públicas y privadas, ambos grupos muestran deficiencia. En Matemáticas, los estudiantes de planteles privados promediaron 7,56/20, con un 75,29% de reprobados.
Fuente: Tal Cual — Ver nota original
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